⟪倒數 0885⟫ - 【教育工作, 研習, 社會議題】108學年度媒體素養教育教師研習 DAY02

日期時間：2020/02/07  09:07
本日天氣：晴天
本日心情：極度興奮
《Awesome 0147》：能和葉大哥好好交流....。
《Awesome 0148》：聽到年輕老師的分享，感覺教育圈的希望。
《Awesome 0149》：在三峽閒晃時看到了麥當勞。


【1. 活動名稱】：108學年度媒體素養教育教師研習 DAY02
【2-1. 活動日期】：2/6/2020
【2-2. 活動時間】：全天
【3-1. 活動地點】：其他學校或機關
【3-2. 描述地點】：國家教育研究院
【3-3. 主講人】：呂傑華、蘇文鈺、冷彬、葉士昇、藍淑芬
【3-4. 報名來源】：FB
【4. 活動人員及模式】：教師, 個人參與
【5. 參與人數估計】：100人以上
【6. 重要事項記錄】：

02/06
專題座談  第五面牆-多螢世代的視界
呂傑華教授【206】

媒體對社會、傳播、教育、商人都有不同的定義。
以餐桌上使用手機的故事去談 - 與其你禁止他，還不如養成他更好的習慣。
【以鄰為壑】- 戰國時白圭築堤治水，將本國氾濫的洪水排入鄰國，把其當成洩洪的水泊。典出《孟子．告子下》。比喻損人利己。
如果病毒再擴散，會再繼續不斷延嗎？不，教學現場會改變。
A vision of students today. https://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
Mcluhan - Understanding Media: The Extensions of Man 媒體就是人的延伸。
Everyone will be famous for fifteen minutes. -> (每個人都可以成名15分鐘)
Everyone would like to be famours for fifteen minutes.(每個人都想成名15分鐘)
技術已經不是重點，而是我們該如何去思辨，了解應該怎麼做。

C201~看見家鄉計畫(蘇文鈺教授/黃聿清老師)【206】

看媒體、讀媒體、做媒體。
媒體素養在108課綱中的【溝通互動】下的【科技資訊與媒體素養】
一邊學一邊做其實是重要的，應該是平行處理，或是交替進行。(避免等要做時理論都忘光了)
過去Bill Gates 說的是Program World，當初認為是對的，現在則認為是錯的。
3D列印和雷射切割，從一開始的列印寶可夢，到後期變成去參訪老街，了解其結構，小朋友就是喔喔喔....。最後受不了了，只好去找木工去做出小型模型，給小朋友看並實際組裝，小朋友們就開始理解並在3D模型軟體去設計再用科技工具做出來。
看見大雨後，魚鰮也淹了，廟也只剩屋頂了。感覺很美，但在地小朋友全都不覺得，想想也是，水退了後剩下都是垃圾。在想怎麼讓小朋友換一個角度去看家鄉。想要讓孩子看到家鄉的美，以後要回來。
想做科技，想弄空拍機，想做國土計畫，也想要做環保監控。最後因為想做的太多，所以最後決定讓孩子去做，去拍，去感覺，之後就不要說太多廢話。
我每天都在跟我女兒講廢話，然後她都不理我。
第一年的空拍影片一開始看成果很興奮，但看第二三次就沒辦法看完，就是景色，沒有血肉。也還做過地投
我們是科技人，只想要把所有科技的工具都用上，但是2017年的影片就是不感動。2018年的計畫開始由黃聿清老師介入改變，增加了生態及人文，2019年就再經歷下一次的改版。

【延伸閱讀】
一萬公里外的教室
https://www.facebook.com/%E4%B8%80%E8%90%AC%E5%85%AC%E9%87%8C%E5%A4%96%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AE%A4-100620051299854/

問小孩你會不會回來  - 【孩子，你會不會回來？】。但孩子都說不會回來。
看見家鄉中最重要的目的就是【人文關懷養成】：多元視野、土地連結、尋找勇氣、尊重信任、自我修復。
在延和國中的影片中打鐵的介紹，學生拿著鐵鎚想要打鐵，當然打不起來，師傅才說光是拿著鐵鎚就是2年。
直到今天，我才認清一個事實。孩子回不回來，就由他們自己決定吧。

【延伸閱讀】
中華民國愛自造者學習協會
https://www.facebook.com/pg/program.the.world/posts/
看見家鄉宣傳片
https://www.youtube.com/watch?v=RW8szIndMeA
延和國中2019影片
https://www.youtube.com/watch?v=Y_T7sxfExuw
幫助弱勢孩子中的弱勢 - 特教樂塾。http://alvinsu2012.blogspot.com/2019/09/ptwa-20190828.html

C202~從青少年電影教育談108課綱的實踐(冷彬總幹事/富邦文教基金會)【206】

我們一直在做【創作】這種事，我們一直在做微電影，但是透過創作媒體的過程，可以培養理解思考的能力，建立公民意識。這之前我們在做微電影創作時是沒有去想的。有時帶學生做完的紀錄片，丟到網路上，連自己都不想看。也就沒有做到對話。

我們直接到製作端，但我們為何不先從看好的作品開始。
是文字思考還是影像思考。所拍出的影片是否大量的仰賴文字思考。
實體課程 - 與老師協力合開課程。
實作不一定要拍成一部片。可透過身體的經驗如何去拍出影像。
敘說TIDF的青少年評審團模式。國際兒童影展也開始有兒童評審團。另外將這些評審團選出的片子去介紹給學校，更能打動學生。
人權電影教師研習以及海洋、環境、性別。高中端執行，9-12月。

【延伸閱讀】
台灣國際紀錄片影展TIDF   https://www.tidf.org.tw/zh-hant/album/list/2019
發聲電影學校  http://filmschool.youngvoice.tw/content/masterpage/index.aspx
(用edu 的帳號註冊登入後，可以觀看下載學習單)

D101~手機螢幕時間管理實作(葉士昇老師/民權國小)【202】

技術很簡單，但是它就像是一把刀子，可以做出美味的菜。反之，他也很容易割傷。
未公開上網是擔心家長只看技術，變成對孩子的手機做些有的沒的。
用積極管理取代禁止。
建議最佳介入時間 - 第一支手機提供時要下降到3,4年級，並搭配親子契約。
學生買樣品機交出去，真的手機留下來用。就算被沒收後，也會再上蝦皮自己買一支。
契約上要明確講清這支手機不是你的，是我借你的。另外費用上要怎麼分擔，以及手機使用的範圍(如不在餐桌上用，不能帶進房間)
但萬一意志不堅定，就請爸媽幫忙用工具處理 - 螢幕時間管理App
不要以為你和孩子間的親情會比和網路上的朋友關係更深。所以使用時要找到和孩子間最小的交集，並慢慢的做。
一定要跟孩子說明原因 - 該做的事沒做、行為上的狀況等。就算小一二的也一定要解釋。
有和孩子有共同相處的時間，才有機會得到孩子的信任，並說明做這樣的設定。
用數據跟孩子去談，而不是很籠統的說：你手機最近用太多了。
孩子用APK時，可以跟孩子談資安及APK中所包含的內容風險。
IOS 可以直接使用，但Android 要裝 Android family Link。不過family link 有兩個版本，家長版和孩童版。android 有幾個狀況，1. 只有家長版可以看到使用時間，無法做到自我監控。2. 安裝上出錯的話，可能會整個鎖起無法使用，最後只能重灌。
把小額付費鎖掉，完全不要讓孩子有機會去付款。(有十幾萬和卅幾萬的案例，最後是走法律途徑，主張未成年，後來才處理掉)
用實際扮演去體會當你的手機被鎖起來的時候，那種不開心的感覺，你的孩子在被你鎖手機時就是那種感覺。
若手機已給出，就循序漸進。1. 先不設限，但是裝上去看數據。2. 去做討論，讓孩子覺得自己所需的時數，再表達若有特殊狀況(像考試)，會暫時去控制時間，接著針對使用數據去做討論。
管太緊 - 親子產生強力衝突，自己買一支不受管理的手機。
台北車站附近有很多不用身分證的手機可購買(移工)。
陪伴還是最重要的關鍵。
手機上的Xmind 算是蠻好用的。
family link
學校的Google 帳號不能用，要個人申請的才行。而且你要知道孩子google 的密碼才能設定。
工具使用前需建立的態度 -
1. 不要鎖太緊。2. 一定要解釋。3. 管理當工具。4. 陪伴是王道。[跟孩子建立溝通管道、用數據討論、網路不斷進步、陪伴才能解套]

【延伸閱讀】
親子的手機合約
https://flipedu.parenting.com.tw/article/1581

D102~民調實務演練(藍淑芬總經理/潮研顧問有限公司)

先從韓蔡總統對決時的民調談起。
環境、形象、人的互動及影響。

調查目的 -
1. 政治目的：回饋給決策者或政治行為者、提供給媒體。
2. 財務來源：可能削弱調查的正當性。
抽樣：
1. 人口結構資料。
2. 母體清冊。
3. 拒訪率、接觸率、成功率。(以往電訪拒訪率是2成左右，但現在有詐騙，所以拒訪率現在大約5成。至於街頭的拒訪率通常更高)
4. 集群樣本。
5. 樣本替代法則。
問卷設計 -
1. 語言歧異：跨國調查？社會異質性高？
2. 數字等級量尺：教育水準不高？
3. 回想、認知政策或資訊：不知道 = 遺漏值？

語意分析流程
結果呈現: 1. 關聯圖(知識地圖) 2. 風暴圖 3. 分類導覽。

【7. 個人特別心得】：

有些評論，就像是【月暈效應】最佳的註解。
藉由【第N個故事】的模式去做投影片的流程架構可以參考。
也許一個人或團體的成功，有一部分是因為他/他們並未因小部分原因或感覺，拒絕了特定的合作對象。
影像教育的確學生產出了許多不成熟的作品，沒有辦法吸引人的影片。但反之這會不會也是一種練習？
我真的好喜歡蘇文鈺老師誠實以及面對，這也許也是他能越做越好的原因。
【如果你們不介意的話】 - 呃，事實上我對你延長時間的行為很介意....

實作課程   心跳300分享時間：

這部分我直接談心得。在不到幾年前，我也覺得我自己算是很有能量，也會發揮影響力的人(良心：你的自我感覺真的很威耶!!)
但今天看著年輕的老師，去表達他們的想法及所做的事時，我從沒想過後浪這麼快就湧上來....我很訝異，也為教育界感到幸運。
青春帶著熱情，它是個人的原動力，也是刺激像我這個中年大叔想要更好的一股能量。謝謝....