日期時間：2019/08/19 21:01
本日天氣：陰天, 大雨
本日心情：極度興奮
《Awesome 0130》：終於把資料整理好了。
《Awesome 0131》：連兩班火車都訂到位子。
說明在之前：
1. 由於參與的學生，都是來自各校，未徵得個人及老師同意，小弟不會標明任何人的名字，僅顯示所就讀學校，也會將相貌馬賽克處理。
2. 這是一篇搞了一天多才整理好的內容，其中一個下午有多達10份海報發表及8份趣味科學教學（有4份沒看到，因為學校太大所以迷路了，找不到實驗室），到快結束前幾乎已成彌留狀態，完全沒有國中孩子的體力啊啊啊啊～～
3. 個人本科並非自然領域，所以有很多的研究只能聽個皮毛，沒有這些國中孩子的程度，若是在描述上有任何缺失，可以直接指正我，謝謝。
4. 紀錄先到第二日晚餐前，第二日夜間和第三日是一個連續的活動，將於下次紀錄中一併完成（如果還有時間寫的話）
2019/8/17
6:30 起床盥洗 6:50~7:40 集合，放出去吃早餐，約定7:40回到活動中心集合
◉早上6點開燈起床。7點的時候，老師買好了三明治，每個人兩個三明治一杯飲料。但有蠻多人只拿一個，留下了一堆的三明治，就算有人吃三個、四個都還有如山一般恐怖的量。
◉相關後續的垃圾處理也都非常流暢，只要說好處理方式，每個人都會做得到。
◉用半個小時左右的時間，讓學生去各班教室佈置場地。包含趣味科學的實驗以及海報展示，並且熟悉該教室資訊設備的操作，以及練習說明自己的專題。
7:40~8:00 各校清點人數，完成後統一帶到大禮堂 8:00~8:30 開幕
◉大同國中校長開幕致詞，校長本身也是JSP的參與者，今天提供了一堆喝不完的小七咖啡。
8:30~9:30 學長分享
分成兩段，每一段先一段學長分享(30min)，再來三個專題報告(10min x3)
首先是第一段：
【學長分享 1】
人生的經歷 蘭雅國中
◉共三人分享，每人各一段經驗或主題
- 1. 討論如何數據研究，過去可能要花掉大量的時間，逐一的去觀察做紀錄，光是一個小實驗就要花將近20個小時搜集數據。但是現在處理數據的時候，使用了arduino自動記錄，相關的數據就可以很方便地搜集也不會出錯。再把它放入Excel裡去做相關處理，時間節省很多。
- 2. 角色上的衝突 - 做實驗以及日常角色上面，可能會有時間安排上的問題。所以必須利用課餘時間，以及寒暑假，可能就要花這些時間做研究。也相對地在請假過程中，和原班導師的想法或方向會有不同，就會有一些困擾。另外也延伸到公民上面的機會成本概念。
- 3. 談研究的得與失。
在得的部分，第一會去問為什麼及找原因，像是水沸騰的時候，我們就是覺得水沸騰，但是研究者可能會去觀察水為何沸騰以及如何沸騰。第二是會去閱讀大量的資料以及練習歸納能力。第三則是會去學著如何設計一個好的實驗，包含了要考量安全、經費以及可行性。第四個則是學會解決問題的能力。做實驗的過程中所遇到的問題如何解決？找專業的人去做詢問，又或是多人去討論去思考怎麼解決這個問題。會因此去學著設計新的器材或是找新的方法，像是 為了做火箭模型，所以自己去學3D列印去做噴嘴。或其他的實驗時，去學習做簡單的木工。第五則是學會對於數據的分析以及如何解釋，去找出數據之間的關係。第六則是口語表達案能力，做實驗之外，還要知道怎麼如何發表給大家。能用簡單的語言，讓沒有做過實驗的人，或者是不感興趣的人，都可以知道你在做什麼，並且想要嘗試這個實驗。
失去的部分，第一是時間分配的問題，像是科展之前，就要請大量公假，和班級同學相處就會少掉很多。第二個是課業上的問題，像是花了大量時間去做實驗，所以花心思於課業上的時間就比較少。
【專題報告 1】
鴻鵠之制---探討操縱渦電流對制動效率的影響 台北市蘭雅國中
概要：本研究探討制動系統在改變磁通量大小、金屬板初轉速、電磁鐵和金屬板圓心距三種變因之下，對制動系統效能的影響。
◉起心動念：普悠瑪出軌意外。
◉很多專業的設計，包含了專為實驗做的3D列印。不過小弟承認自己真的有些專業的內容並沒有辦法那麼快聽懂。
【專題報告 2】
花卉蟲害有機防治 高雄市福誠國中
概要：現今化學農藥危害日漸嚴重，所以我們決定研究何種方法能有機且有效防治蟲害。
◉運用一些自然的素材（像大蒜水、辣椒汁等）對花卉的病蟲害做預防。
◉實際做出的效果，共用了五種自然材料，除了大蒜水沒什麼防治效果，其他的都能有效除蟲。
◉後續學員的追問很精彩：
- 追問1：先前有談及要和現有農藥相較，是否有比較數據
- 追問2：在評斷成效時是算蟲害仍殘留的面積，佔幾分之幾，是如何評斷
- 追問3：有機防治很好，但要實際應用時仍有成本考量，是否比較和農藥相較的成本
- 追問4：對照化學農藥的成效時，化學農藥是哪一種？用的方式（毒死？物理性堵位氣孔？）是否有用類似方式做比對。
- 建議1：因非連續資料，所呈現的圖表不要用折線圖，而比較適合用長條圖。
【專題報告 3】
空中的夢想 高雄市福誠國中
概要：看過red bull 的紙飛機大賽影片，激起我們研究不同折法的紙飛機，在飛行距離與滯空時間的方面是否各有利弊。
◉這個實驗其實難度不高，但是比較不同的樣式的紙飛機，實驗過程中從材質、測量設備、場地選取等等，都很清楚地說明了實驗過程中碰到可能的問題及需求，以及最後處理的方式。也參考了相關的資料。
◉雖然有些外在的影響（如丟紙飛機的人），但整個的過程是值得學習實驗設計的人參考。
◉追問也是一堆人舉手：
- 追問1：是否有穩定角度的發射台
- 追問2：時間是以手動測量，是否有可能有誤差
- 追問3：可以把表現最好及最差的紙飛機選出，特別做比較其構造
- 追問4：是否每次射都使用同樣一架紙飛機，還是會重摺
- 追問5：未來可以做什麼樣的應用？可用在滑翔翼嗎？
- 追問6：追問機翼前緣、角度及翼寬不同變因，是否可以特別針對特定項目做比較
9:35~11:05 專題發表
第二段：
【學長分享 2】
興趣也可以成為一條路 中山大學
◉10歲時第一次把自己家裡的電腦拆掉，包含什麼CPU全部都拆了。這一點不太好。因為當年的壓歲錢就被拿去買新電腦，而且還被禁止使用電腦。
◉談自己從一剛開始從學scratch，到國中去學習Ｃ語言程式設計。 後期為了想要讓設計的東西不是只限於電腦展示，所以又學arduino。
◉談高中時參加的一個用義大利麵蓋房子的活動，以及一個專題設計—土石流的預警裝置（土石流滑動偵測桿）。 之後也是成功申請專利。
◉過程中去談到，如何成為自己的另外一條路。自己不喜歡考試，高中成績非常不理想，甚至可能連國立大學都上不了。但是運用了特殊選才的管道，成功的錄取中山大學。他自己認為有些人在國中，就做出很酷的事。也正因為這條路的出現，不需要太擔心他們未來的路。可以讓他們更自在的發展他們的目標。
◉製作的小遊戲 - 螢幕上的箭頭往哪邊，麥克風就往哪邊傳。非常有趣，但因為每次只傳一個人所以會一直在幾個人手上傳來傳去，建議製作者可以加上數字1-3，變化會更多。
◉播放一個日本青少年的YouTube的影片，他做一些很特別的科學實驗，像是他加熱到鹽融化掉之後，然後把融化的鹽倒到挖空的西瓜時爆掉的實驗過程。並以這個日本的影片，然後去談怎麼運用8種思考的方式，去做到這一步。
VIDEO
◉8 step 思考模式：興趣＞＞思考＞＞工具＞＞實作＞＞失敗＞＞循環＞＞成功＞＞再次的思考。
【專題報告 4】
液動謎宮：Marangoni flows 的流道選擇及其影響分析 宜蘭縣國華國中
概要：本研究使用3D列印製造流道與迷宮板，於迷宮中注入一層牛奶，並在起點滴入清潔劑，使得牛奶液面上的色素走出一條可通向迷宮終點的正確路徑。
◉表面張力和馬拉高尼效應
◉運用 起點面積，剖面形狀，流道寬度的變數去做實驗。
◉難度較高，公式也較困難，若是可以搭配一些照片或影片比較可以讓人理解。老實說我自己能力較弱，比較需要。
【專題報告 5】
毒品與化學結構之面面觀 後甲國中
概要：透過更詳細的毒品介紹，來剖析毒品的化學結構和相關副作用，進而達到更全面的毒品認知。毒品並不可怕，只是大家都缺乏認識而己。
◉毒品的分析，從化學式的結構去談，並且自組其實體分子模型。
◉毒性主要是分成兩個部分，一個是氮，一個是苯。
◉苯可控制中樞神經，加一個O-H會變成苯酚。也可以控制中樞神經。
◉透過這個活動，去談認識及好奇，如果我們了解它的實際的結構，就比較會減少去因好奇而去嚐試的行為。
◉提問時，會有學員表達單從特定組成元素去判斷其化合物的效果，未必恰當。
【專題報告 6】
不只是比特幣——利用區塊鏈發行數位資產 福科國中
概要：本次主題從認識區塊鏈的核心概念開始，接著了解如何透過區塊鏈發行數位資產，並當場得到獨一無二的 「JSP參加證明」。""
◉第一次看到有國中講者用sli.do !!（而且還真的有人上網問...）
https://app.sli.do/event/z9swqcmi/live/questions
◉較像是一個講座，向大眾簡易說明區塊鏈的概念。
◉透過區塊鏈寫一個證書發給參加ＪＳＰ的所有人。並且在中午飯後帶大家完成領取。
- 進入Bitmark這個APP程式
- 申請帳戶然後將帳戶的位置複製
- 到指定的網路位置(內容是由這個國中生所寫出來的) 貼上帳戶位置，點選領取。就可以獲得一個JSP的 電子證書，限量120份。
11:15~12:10 海報發表1 【海報 1】
氣壓兩三事 台北市龍山國中
概要：想研究有關於利用氣體來當作動力的火箭，希望以檸檬酸和碳酸鹽類物質的反應做出能飛的最遠的寶特瓶火箭，了解有哪些因素會影響飛行距離。
◉塑膠瓶的氣密的問題是如何解決？講者表示式使用熱熔膠。
◉說明過程中表示：鹽酸倒進去的速率還有角度，似乎可能產生影響，所以這個部分是要再做修改。之後再追問他們為什麼覺得產生影響。
【海報 2】
收納箱自動家庭菜園──全自動農場 台北市龍山國中
概要：本研究希望將農業自動化，想耍帥又沒時間照顧的作品，所使用的材料，也希望盡量合乎環保、隨手可得或是自製。
◉應用arduino，作法設定土壤的濕度低於特定值時，感測器會發送訊號，然後感測器把訊號傳給arduino，讓抽水馬達開始抽水。
◉水流到底下可能就流掉了。不想這個水就浪費掉所以要回收再利用。但是水中若含有泥土，用抽水馬達抽水，馬達也會有故障的可能。所以就是在底層加不織布及紗網，讓水濾乾淨，接著水就可以反覆的運用。
◉可運用手機的程式，透過監視器去看植物的狀況。
◉使用植物生長燈，但是現行模式是不管白天黑夜都會用生長燈照。未來可能會改採偵測植物缺乏日照的時間，比如下雨和多雲的時候，若植物接受日照不夠充足，經過一段長時間後，植物生長燈就會啟用。
◉感測器的部分，因為有濕氣及水，所以發生鏽蝕的狀況。之後可能要從這部分去做改善。
【海報 3】
摩力摩粒--擦擦擦 台北市龍山國中
◉先談到擦擦筆的原理，它基本上是由染料跟顯色劑這兩個結合以後，產生出來的顏色。變色溫度調整劑的原理，就是當變色溫度調整劑在60度以上時，它會發揮作用讓，染料和顯色劑無法結合，進而形成無色。所以並不是筆跡消失，而是顏色從有色變成無色。
◉開始思考怎麼樣去提升溫度，然後讓它發揮像擦擦筆上，橡膠摩擦後產生熱度一樣的效能，進而消除顏色筆跡。
◉思考發熱裝置，應用較小的歐姆數電阻，產生較大的功率的狀況。
【海報 14】
三番兩次 台北市龍山國中
概要：本文是探討以某正整數的次方數去加總成此整數倍數中所需的總方法數量。
◉題目的方式應該可以用更簡單的文字去做說明。
◉使用了符號去代表特定等差數列的概念，這點雖然不錯，但是在聽眾還沒有熟悉之前，就開始作講解，會造成聽講時腦子沒辦法快速的轉換。但有3k+n以及同餘的概念，對國中生來講已經算很不錯了。
(聽講是很自由的...) 【海報 15】
還原現場 台北市龍山國中
概要：本研究主題是探討由重心四邊形找回原四邊形，並於研究過程中擴展到五邊形及六邊形研究。
這個研究在六月中時，游森棚教授的講座曾提過，更進一步讓它由幾何概念變成代數，也更容易找出不可能的多邊形。
12:15~13:00 用餐 13:10~14:40 趣味課程I&2 【課程 1】
氫氣爆炸 宜蘭縣宜蘭國中
概要：透過不同實驗了解氫氣的特性：
1: 當氫氧化鈉溶液遇到鋁箔紙，點火，觀察看看你發現什麼？
2: 當鋅粒遇到鹽酸溶液，利用養樂多瓶收集氣體，將養樂多瓶放在點火槍上，輕輕按下開關，觀察看看你發現什麼？
3: 利用電解水裝置，收集氣體，收集完氣體放在點火槍上，輕輕按下開關，觀察看看你發現什麼？
◉沒有時間參加！（迷路中or 沒有時間） 【課程 2】
化學與藝術的邂逅 宜蘭縣宜蘭國中
概要：
1.濾紙+電解質+廣用指示劑來電解水，正負極會產生意想不到的顏色變化。
2.濾紙+澱粉溶液+碘化鉀溶液將濾紙放在鋁箔紙上，夾上9V電源，正極接上金屬，負極夾上鋁箔紙，將正極金屬在濾紙上寫字。
3. 藍晒
◉廣用試劑實驗
- 先在桌上放一張圓形的濾紙，之後將食鹽水弄濕整個表面，但不要太濕。接著再用廣用試劑沾濕，紙上每個地方都要沾到。
- 使用9伏特的方形電池，然後正負極要同時下去接觸紙面， 其中正極是紅色線，是酸；而負極是黑色線，為鹼。 兩個同時接觸到已經用食鹽水和廣用試劑沾濕的濾紙時，要用什麼顏色畫就動那個電極，另一極則不要動。例如你要畫藍色，就動黑色的那一極；畫黃色則動紅色那一極。
- 桌子的狀況也會影響到顏色，所以可以的話在底下墊一個東西，不然整張紙就會一次整個變黃或變藍。
◉碘化鉀實驗
- 這個實驗是利用碘化鉀本身是無色溶液，但是如果通電之後，會析出碘，碘是黃褐色的，就可以用來作圖或寫字，做出來的效果也非常顯著。
- 若有加澱粉液，則因碘和澱粉反應，則出現的結果會是紫黑色。但是這次現場沒有澱粉溶液，雖也可以操作，只是出現的結果是黃褐色。
- 負極的鱷魚夾接底下的鋁箔紙，正極的鱷魚夾子可直接在上面書寫，但是會容易有鏽蝕的情況。 所以可以接一個長型的金屬，或者是長的湯匙，然後再用湯匙去畫或書寫。
◉藍晒
- 運用的藥品，包含檸檬酸鐵銨、赤血鹽。其中檸檬酸鐵銨容易感光，所以要裝在黑色瓶子裡頭。
- 配置溶液時，檸檬酸鐵銨是25克配100毫升的水，而赤血鹽是10克配100毫升的水。
- 兩溶液配好之後，然後塗滿紙面。接著再拿要遮住的葉片及紙片蓋住，用兩片玻璃片夾住，再拿出去外面曬。當陽光強烈的時候，大概可以晒幾分鐘就完成。
- 晒完的紙立刻拿去清洗，把紙上面沒有感光的多餘藥品清洗掉，接下來就可以長久保存。
【課程 3】
砂糖與小蘇打粉的美妙結合 苗栗縣大倫國中
概要：南部人所做的古早味膨糖，居然是砂糖和小蘇打粉加熱而成的產物，進而引起我們親自手做的想法。
- 先將黑糖和砂糖以比例1:3放到勺子上，再加少量的水，沾濕但不要過多。
- 將勺子放在火焰上加熱(瓦斯爐)。
- 加熱到冒泡量減少後，代表水逐漸蒸發，將其放到小碗，然後快速地加入小蘇打，一直攪拌，直到它開始膨脹，最多可到三四倍。
- 要留意火不要過大以免燒焦，小碗可使用做杯子蛋糕的小烘焙紙模。
【課程 4】
豆漿的魔術 苗栗縣大倫國中
概要：運用豆漿裡的蛋白質會被中和掉，因而形成凝固狀物體(豆腐)，製作過程中觀察豆漿凝固的現象。
- 前往參與時已完全做完。正在享受無糖豆漿，所以將其講義節錄如下。
- 材料：無糖豆漿，可隔水加熱之容器、紗布、水、石膏粉（食用）。
- 將豆漿倒入容器中，隔水加熱。
- 取適量石膏粉加入水後攪拌均勻至完全溶解。
- 豆漿加熱至80度C時，加入配製好的石膏粉溶液（切記勿攪拌）！
- 靜置10分鐘後，將容器放入冰水中冷卻
- 冷卻完畢後將上層澄清液體倒掉，將凝結豆漿倒至妙布上擠壓至水份完全流出。豆漿就變豆腐了。
【課程 5】
就地取材量重量 彰化縣彰安國中
概要：不能用電子天平、秤砣、砝碼的前題下，用一些有的沒有的東西，製作出一組裝置，量出CD片的重量
應用不同的器具材料，在棍子兩邊裝置杯子，然後做一個天秤。可自由使用任何現場的器具，做出可測量 的器具。杯子一邊裝水，另外一邊則放置CD片，直到一樣的重量為止。
【課程 6】
簡易電蝕刻 台北市蘭雅國中
概要：利用行動電源提供電極，搭配食鹽水，可以簡易的在金屬表面蝕刻文字，利用電化學製作簡單的ＪＳＰ紀念品。
金屬片使用不鏽鋼片，器具接上電池的正負極，使用沾了飽和的食鹽水的棉花棒，在上面畫記留下留下痕跡。
【課程 7】
分子料理 台北市蘭雅國中
概要：利用海藻酸鈉與氯化鈣的反應，包覆各式口味的晶球。打破食品本身的外觀，享受純粹的色香味分子料理。
- 分子料理包含的原理：液態氮、晶球化反應、乳化作用、真空低溫烹調。
- 1. 將海藻酸鈉溶液與飲料混合（現場使用海帶湯、果汁、紅茶等）。
- 2. 配置2%的氯化鈣溶液。
- 3. 將混合的溶液滴入氯化鈣溶液。（可用滴管滴入或是湯匙放入）。
- 4. 用濾網撈起分子料理晶球。
【課程 8】
神啊! 請給我一個聖筊 屏東縣至正國中
概要：擲筊”這東西，真的那麼靈嗎? 以下的實驗，就是要以不同的方法，找出最容易擲出聖杯的情況
◉沒有時間參加！（迷路中or 沒有時間） 【課程 9】
氫的『焰』遇~氫氣特殊焰色及光譜之探討 雲林縣麥寮高中
概要：本研究為探討氫氣出現藍色以外之紅、黃、綠特殊焰色，找出各個焰色所需之實驗條件，進行了多項實驗。
◉沒有時間參加！（迷路中or 沒有時間） 【課程 10】
熾熱的冰山&漂浮的圖案 宜蘭縣國華國中
概要：1.熱冰:醋酸鈉加熱後，形成過飽和溶液，利用過飽和溶液製成結晶 2.神奇水上漂:利用白板筆的脫模劑，製作免費又獨一無二的紋身貼紙
◉沒有時間參加！（迷路中or 沒有時間） 【課程 11】
水果萃取DNA 新北市立北大高中
概要：1.利用不同水果以及簡單的廚房器具比較萃取出DNA的含量 2.並將萃取過後的DNA以酒精保存後，讓JSP的同學帶回家
- 先將奇異果果肉打成果汁，加水然後滴入兩滴清潔劑攪拌5分鐘。（破壞細胞的膜）
- 加入鹽水5ml，一樣攪拌5分鐘。
- 再加入酵素粉 些許，再攪拌5分鐘。
- 使用濾紙將剛才的混合液過濾。
- 在瓶中倒入大量的酒精後，用滴管吸取部分溶液，緩緩加入，即可在酒精中看到萃取物。
【課程 12】
瘋狂科學蘿蔔站 台南市立後甲國中
概要：從黄鈺心老師發想的多元評量架構重新設計關於科學概念的評量，從中進行科學概念的討論。
有點像機智問答遊戲，由不同的科學概念，去回答和什麼項目相關。但由於到現場的時間太晚，只能看他們進行，比較沒有參與。
14:30~17:00 海報發表2&3 【海報 4】
上升吧！水中氣球！影響植物光合作用速率的原因 高雄市前鎮國中
概要：本實驗以地球暖化為發想，探討植物光合作用之速率為目的，使用不同碳酸氫鈉濃度、植物、光源及溫度作為主要的研究變因。
- 其中有一實驗，是利用碳酸氫鈉溶液，然後讓三種不同植物10片葉子在溶液中 ，看這些葉子要多久的時間才會浮上來。
- 實驗過程中因為有些葉子始終沒有浮上來，所以後來將等待的時間從20分鐘延長到30分鐘，另外就是取每次實驗中的第5片葉子浮上的時間做為數據，再該種葉子五次實驗中得到的數據的中位數當成結果。
【海報 5】
水中的自助餐廳 自然水體中植物葉片分解效率之研究 彰化縣立彰安國中
概要：為了瞭解在自然環境 下葉片分解的秘密,我們將葉片打成葉錠,放置在不同條件的水體, 觀察其自然分解效率。並分析分析葉片分解情形。
- 現場有同學追問他們使用的自然環境是使用什麼樣的狀況。
- 他們最後做了自然環境和人工造成的腐蝕兩種環境下，葉脈形成的樣貌，並將葉脈由粗至細分成五級。所使用的分級方式是依據葉脈的分支，每由粗至細分叉一次，就是進入到下一級。
【海報 6】
熱力放"墊" 廢物不"廢" 宜蘭縣黎明國小
概要：我們希望讓廢物不『廢』，研究中發現自製隔熱墊最佳條件。
- 實驗變化的變數很多 - 研究目的達十個，幾乎可以拿來當變項的都做實驗了。
- 包含以下：【不同黏著劑如泡奈米粉太白粉等的影響】 【市售黏著劑膠水跟白膠的影響】 【不同黏著劑在來米粉白膠的影響】 【不同瓷亮白膠的影響】 【不同濃度海菜粉製成的影響】 【不同磁量海菜粉的影響】 【浸泡不同時間的影響】 【加入不同尺量了不同水果皮的影響】 【加入不同質量乾柚子皮的影響 】【市售隔熱墊和自製隔熱墊的優缺點】
- 追問為何會使用白水泥和海菜粉做為隔熱墊的材料，研究者表示一開始沒有使用，但就會發霉。後來和同學的家長討論，而他們家是做水泥的，就建議這些材料。使用後效果也很好。
【海報 7】
回味米香 宜蘭縣宜蘭國中
概要：使用不同材料製作米香，糯米粉糊化後在90℃時吸熱溫度最高、糊化後體積回凝後體積都是最好。
- 講者不但比較了數據，也有試著讓20人試吃比較口味。
- 自己都承認，除了最好吃的幾個以外，其他的都很難吃，但是保證絕對是健康的。
- 這是一個很實際去測試，如何製作才能做最好吃的東西的一個實驗。
【海報 8】
綠能揭電 宜蘭縣宜蘭國中
概要：這個實驗是研究不同植物對於葉綠素做成葉綠素電池發電效果。我們發現花葉萬年青的效果最好，所以之後就朝著花葉萬年青的方向去找出其對不同的鹽分濃度、果凍粉公克數並且研究不同照光度對天竺桂和茄苳葉綠素電池發電的影響。
- 很仔細的實驗，但由於也有一些難度，所以比較無法一下就全盤了解。
- 針對實驗過程追問，為何要把內容物製作成果凍。研究者表示一開始是配成溶液，但是葉綠素過一陣子會沉澱，做成果凍可以讓葉綠素平均分布。
- 使用的葉子，研究者會實際到採集點去用儀器檢測照度，追問他們檢測時間時，也可明確說出都是在十一點左右，有注意到一些細節。
【海報 9】
果凍電池 台北市蘭雅國中
概要：本實驗探討如何將電池果凍化以延長其壽命，並且達到最大電功率。實驗時，我們遇到了一個巨大的瓶頸：取出時，無法確保果凍是完整的，於是我們利用3D列印技術設計了4代的果凍模組，直到第四代才解決此問題。
- 海報很單純，但是傢私很多，而且能說清實驗的流程。可惜因為實驗有點難度，所以至少自己無法在講解當下就全盤了解。
- 透過實驗的需求，使用了3D列印不斷地改善自製器材的寬度和設計。
- 會針對自己列印出的器具，在實驗後依據數據去探討其原因。
【海報 10】
如膠似漆～探討果膠在不同狀態下的黏性 台北市蘭雅國中
概要：果膠它存在於細胞間，可以將細胞黏結同時保持水果新鮮。為了更瞭解果膠的黏性，於是展開了研究。
- 簡單製作果膠做法：先讓柳丁皮和水一起煮，之後加入酒精，然後再把果膠弄出來。
- 實驗上面使用4公分立方的木塊相連，然後用行李秤拉。力道最大值可以到35公斤的。現場追問拉的方式，研究者表示是慢慢拉而非一次用力。（個人有點意外果膠的黏性這麼好）。和白膠以及膠水的黏性比起來不相上下，但雙面膠就整個不行。
- 果膠的黏的很好，而且用水一沖就可以沖掉。
【海報 11】
神澤氏的抉擇─探討亮葉朱蕉幼葉延遲變綠對神澤氏葉蟎忌避效果之影響 新北市北大高中
概要：過去對於花青素具有抗食植動物功能的假說，尚未有一致性的定論。...。最後，以自製的迷宮進行取食偏好測試，證實葉蟎較不喜歡花青素的氣味，但對顏色並未有明顯偏好。整體結論支持了「適口性差假說」及「共演化假說」。
- 實驗過程嚐試驗證不同的假說，包含【適口性差假說】【隱形假說】【警戒假說】【反偽裝者假說】【共演化假說】。
- 葉蟎又稱紅蜘蛛，於葉片上面會出現。不喜歡光，隱藏在葉片的背面，會使用口器去吸食葉片的營養。雖有公母之分，但在單一環境可以變成是母的，然後自己繁殖。
- 大小的部分其實比芝麻還要小。所以追問那如何進行百隻葉蟎走迷宮的實驗，研究者表示他們是使用毛筆上的毛，去一根毛一隻一隻挑出來。
【海報 12】
胺「醛」逆轉-探討甲醛逆境對於植物生理恆定之影響 新北市北大高中
概要：室內植物能有效分解甲醛一直具有相當大爭議。本研究藉由設計密閉植物培養箱並能有效測試室內植物置於密閉空間之甲醛濃度之變化來測得室內植物是否具有分解甲醛之能力。
◉個人遲到且已陷入昏迷狀態，抱歉沒有紀錄。
【海報 13】
含「粉」的風波:人出去，「霾」過來，我們台灣「霾」起來 新北市北大高中
概要：很多人因PM2.5而生病，到底要怎麼解決?我們想試試用不同的水降低PM2.5，或有文獻指出:再家旁邊有生態池、蓄水池可以有效降低霾的含量，所以我們想要使用不同溶液看看降低霾含量的效果。
- 研究者使用香菸、線香和蚊香在一個長方形的密閉箱子之中，製造出霾害的效果。使用材料是香菸一支、線香用10公分、蚊香用5公分。因為之前在測試時，發現都會剛好燒30分鐘燒完。
- 30分鐘之後，儀器去檢測容器內的PM 2.5的濃度，使用了水杯假裝是生態池的效果，但似乎無效。或者是想要用灑水的實驗，但是後來沒有完成。
- 實驗雖然比較簡單，但是也得到現場比較多的回響以及建議。
- 其中的笑話：講者示範要將香菸點燃放進去密閉空間（當然沒有真的做）。其中一個台下的聽眾說：我討厭二手菸。然後講者開玩笑說：那你可以直接過去吸一手的。
17:00~19:30 逛街吃飯
- 學生以組為單位很開心的出去，也很準時的回來。
- 老師在學生跑光後也很開心的討論晚餐，最後大家買回來一起吃。
- 謝謝鍾昌弘老師來探班，辛苦了。
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個人心得：
早上4點半起來的時候，發現有學生還在繼續玩筆記型電腦，不曉得有沒有睡覺。我可以確認的是，如果我這樣的話，應該第二天就撐不住了。
Puyuma 的地獄梗圖我必須說設計的概念真的令我佩服，但它仍是件悲傷的事，所以就不在此列出。
小Ｐ的學生在實驗過程中使用了arduino 去搜集數據，看得出之前他開始應用arduino 的成果。
看著現場孩子在聆聽學長的講座，有些孩子認者，也有些孩子在和同學小聲討論，也有幾個沒什麼反應。回想自己在高中時候也是這樣，有個難得機會可以每週六下午去台大，和北部優秀的學生一起上進階的數學。但我每次都是遲到，遲到之前就是跑去電動玩具店打電動。現在這年紀聽到而這些內容時，會很專心的想去了解，但當時高中的時候真的不會。祝這些孩子早點體會到經驗的寶貴。
在跑組進行趣味科學或是聽海報講座時，因為每個人都有機會發表及教學，所以大家都很專心，都很準時且安靜。
這個學校光是九年級就廿五班，據說是全彰化市最大的國中。校園的大小如何形容呢？第一天來的時候光找操場就找到迷路，然後第二天從三樓下來再迷路一次。
老師一直被餵食，從早上校長的咖啡，校長和鍾昌宏老師帶來的點心，小Ｐ老師買的麪包，還有從早上到晚上都吃不完的三明治....。
晚上幾個學生說要去投販賣機，原以為他們是要去買消夜，也陪他們前往。結果等買回來後就給自己組的組員，表示果汁加入水中那個顏色就對了。—其實他們是在買明天成果發表的道具。
其他老師給的實驗建議。
變色：用花青素、碟豆花加酸鹹反應。用琉酸鈉...
氯化鈉＋碳酸鈣—有白色膠狀物。再加上醋酸，會形成二氧化碳冒出。
雙頭擦擦筆，用酚酞，棉花棒寫字。
彰師大 中學理化示範實驗
http://ftp.phjh.tc.edu.tw/~b6720828/%E7%90%86%E5%8C%96%E5%AF%A6%E9%A9%97.htm （例：碘酒色變）
盡量使用生活中碰得到的藥品 — 例如碘酒（但不用碘化鉀），太艱澀的藥品，他們會不理解這些要做什麼。
光化學反應 — 用鋁箔紙包住葉子，一週後葉綠素會減退。或是用透光的貼紙貼在葉片上，就會有深淺不一的圖案。
乾冰溶入二氧化碳的液體，會讓液體變酸，綠茶會變得很難喝。
◉事後趁大家晒海報時又再次去閱讀全篇內容，大概可了解它的研究方向，有點費波那契數列或是錯排排列組合計算個數時的感覺，下次再寫一篇文章比較一下。"
