2018年7月20日 星期五

⟪倒數 0994⟫ - 【教育工作, 研習, 阿北特教日常】輔具展及『擺位就像手拉坯講座』

日期時間:2018/07/21  08:33
本日天氣:大太陽
本日心情:心情不錯
《Awesome 0004》:走了3km之後,重新體會到走路順暢擺動,不用出大力就有風的感覺。


【1. 活動名稱】:輔具展及『擺位就像手拉坯講座』
【2-1. 活動日期】:7/20/2018
【2-2. 活動時間】:全天
【3-1. 活動地點】:其他學校或機關
【3-2. 描述地點】:南港展覽館
【3-3. 主講人】:無;楊忠一主任
【3-4. 報名來源】:FB
【4. 活動人員及模式】:教師, 家長, 校外人員, 個人參與, 專業治療師、廠商
【5. 參與人數估計】:100人以上
【6. 重要事項記錄】:

10月24號,第一輔具在士林會辦展覽,晉祥醫療了買了一個攤位,李老闆邀請我們過去看看。

瑪麗亞的擺位椅,適合70到145公分的孩子。詢問老闆為什麼沒有專門設計給國高中生身高,再高一些的孩子。老闆表擺位椅如果太高,會有它的相對危險性(像是後傾),所以他們也要負起相關的責任。

瑪麗亞的擺位椅是由包老師所設計,老闆說這個真的很專業,能夠從國外請幫老師回來設計並講課,其實是很幸運的。
昶翊科技所設計的輪椅帶有流線形,外型更加漂亮而且簡潔。有時候也會去思考,設計的概念除在功用之外,在外型是不是也會讓身心障礙者有另外一層的感受。這公司本身是做腳踏車起家的,所以對設計方面也會有比較強大的概念。

勞動部勞動力發展署,他們的職務再設計的部分,這次有很多新的展示,而且都很有創新的概念。

"舖神"利用夾子、一個鏟子以及水管去搭配,讓力量較小的飯店服務人員(年紀大的)可以將床單成功的鋪進床墊底下並且做整理。


"一手包到好"利用泡棉以及固定的裝置,再搭配上一些巧思。確定每項流程之後,可以讓單手操作者,也可以將 瓶蓋上的包裝保好,而且每一項過程都有發揮個人化的設計。


"立即塑"利用簡單的L夾以及磁鐵強力磁鐵,讓不方便的操作者,也可以順利的折出土司的吐司包裝的折頁邊。


中華汽車的重物搬運利用機械原理,順利地讓重物可以自己移動到下一個位置,並且搬運平台會自己回來,完全不需要靠電力及人力。

擰抹布的裝置,利用了省力夾具以及棘輪扳手,在加裝單向的軸承,讓擰抹布這件事情變成只要單方向的旋轉操作即可完成,而且擰出來的扭力比一般手扭的更來得強。


全國輔具服務聯合專區在現場直接提供擺位需求的調整服務,工作人員幾乎是立刻打開相關適合的組件,甚至直接把內襯拆掉讓孩子去試看看適不適合。零件夠多所以而且人也夠專業,所以可以找到最適合的方式。

詢問物理治療師,為何現在大多看到用推車而不是像以前都是在用輪椅,治療師表示推車其實就是收起來方便,比較符合家長需求。但是可能他就會犧牲擺位。在國外現在也有針對擺位需求設計的推車,也很專業,可是收起來當然也會比較困。可能就是家長在方便以及適應擺位上的取捨考量。老師也建議其實真的輪椅較適合,然後將車子改成輪椅可以上去的,反而是比較符合未來的需求,因為孩子會長大。

童心園的教具中有蠻多個是可以購買並且讓學生訓練,難度上面也還算好。


動作評估的電腦軟體感覺上還不錯,但是價格實在太貴了,一套要五六十萬,這可能真的沒有辦法。

擺位不一定要硬背板或是很多的側支撐,其實靠著背部調整到適合的位置,身心障礙者也有機會擺位正且直。目前利用鬆緊可週的背墊(魔鬼沾),就能做到這樣的效果,甚至不需使用到H帶。


在人靠著椅背坐著時,其實一般人就會身體垮下到身體最舒服最多倚靠的姿勢,所以有些舒緩背痛會靠背後加個滾輪也是一樣的道理。

髖關節超過90度無法良好擺正時,是否我們可以改成調脊椎,讓它不是直的而是有個彎折,讓身體依然可以擺正。

藉由不斷的彈性調整,過程中追問身心障礙者的感受,並在最適當的位置停住鎖好,可以讓身心障礙者有客製化的輪椅調整服務。

背後的魔鬼沾可先鬆開,詢問身心障礙者哪個位置前頂較佳,確認後就將那條魔鬼沾黏到最緊,其他的只要稍微黏緊就好。這樣就可以做一個符合他擺正時背部的簡易弧線。

【7. 個人特別心得】:

電動輪椅從嘉義人民雄開到台南的鹽水雞聽起來蠻扯的。
拿到了熱風的束口機,回去來玩玩看。
看到之前的老朋友賀老師(物理治療師)好開心
決定來購買動作機能用的相關輔助教具,畢竟學校的教材教具費還剩很多,而且最重要的是,它不是耗材,可以持續的使用。
30000塊的按壓版實在是太貴了,而且不是一組是一片,所以我決定要來好好學micro.bit來打敗他。
楊忠一主任根本是市場叫賣系出身的,輔具業務的口條都沒他好。"

⟪倒數 0995⟫ - 【閒聊, 教育工作, 阿北特教日常】「始料不及後果定律」

今天日期:2018/07/20
本日天氣:大太陽
本日心情:還好
《Awesome 0003》:看到職務再設計的案例,感覺到這些人的專業、用心以及他們無窮無盡的創意!。


有些事情在你知道一個法則時,好像比較能安慰自己。

「始料不及後果定律」(the law of unintended consequences),簡單解釋就是我們站在良善立場所做的解決之道,卻往往後果造成另一方面更大的傷害,始...料...未...及,但那時通常已經太晚了。

以下連結都有舉出一些例子:
https://blog.david888.com/2011/06/law-of-unintended-consequences.html
http://nextmag.muvc.net/next1012/83.htm

當然在一些小說中,也有類似的闡述,像是著名的《迷霧之子:永世英雄》就有以下這段描述:

【...她可以看到拉剎克取得這能力的同時,他是多麼煩躁,試圖要將星球拉回正確的旋轉角度,但他拉得太用力,讓世界陷入一片冰凍寒冷;之後他又將世界推回去,但他的力量太巨大,太可怕,超越當時的他能掌控的範圍,所以,他再次讓世界變得太炙熱,所有的生命當場都要滅亡。
於是,他打開灰山,壅塞了天空,將太陽變紅。在此同時,他救了星球,也注定星球的滅亡。
….
妳的依藍德是怎麼說的?每個推,都有拉。將東西往上拋,就會落下。力量。對應。】

我想談我的兩個例子,一個例子是十五年前,一個例子是今年,先是第一個例子:

那年我們學校特教學生人數較少,我身為特教組長,想把一小部分課程時間做入班觀察紀錄及輔導訪談,以便之後鑑定依據參考,也避免為了刻意排到一定數量的課,而每堂課服務人數偏低浪費資源。當我和教育局談到這個想法時,教育局的回應我永遠記得:【既然你們人數沒那麼多,就抽老師去外校支援吧!】

那個算不太上是始料未及,應該是我個人愚蠢加活該。
這是第一個故事。

但今年四月的第二個故事,就真的是善意帶來傷害。

每年四月國九智障學生要做升學評估,依能力決定是否能就讀高中職綜職科。
有些孩子會申請考場服務,我手上兩個個案能力雖偏弱,但家長仍舊想要嚐試,所以我依家長的需求提出申請。北區特教資源中心也十分配合,我們來回電話多次討論,最後定調以下協助:

個案A:
1. 8點45分在三樓找承辦人潘組長,由組長依決議帶個案及家長提早入場熟悉環境
2. 個案吹風或者是吹冷氣就會引發小癲癇,會有流口水以及呆滯的情況,所以需長期戴帽,而且不能直接吹電風扇及在冷氣出風口附近,環境溫度過低或過高都可能造成個案反應停頓。建議維持一般溫度,以及個案的座位遠離風口。備註:提供iep 記錄佐證。

個案B:
1. 開始時明確告知:【左手抓桌子,右手抓桌子】,若個案有抓揉紙張再次重覆上述指令。
2. 請協助代翻試卷以及代寫個案名字。
3. 選擇題,由台上老師唸的句子,協助老師逐句(不用到逐字)指給個案,並在念完之後,再指一次1、2、3,牽個案左手(左利)略為懸空,問個案【哪一個,指給我看】,若個案用說的,比噓的動作再說一次,【哪一個,指給我看】 若個案指到兩者之間,則再追問個案一次,指著兩個說【哪一個,指給我看】,個案指完後將個案左手放回桌上說【左手抓桌子】,並協助圈選個案所指的答案。
4. 連連看,請指左邊的一個選項問個案【要連到哪一個】並逐一指著右邊的幾個選項。再協助將個案指到的選項連線。
5. 配合題填入指定的空格,一個題目唸完後,逐一指著陳列於上方的多個項目,問 【哪一個,指給我看】,確認後協助填入。
6. 計算題,為避免個案出聲音影響環境,直接把筆還個案告知:【你會的話自己寫,不知道的話可以先休息,我們再繼續,好不好】(個案通常都會回答好,就可以停住,若說不好則再重覆一次即停)

某部分來說,這應該算是個別化服務而且又不會影響考試公平性的方式(沒有給提示又能協助到他)。而且我自認為沒有影響他人考試。

是的,我自認為....

讓我講一下這兩個孩子考試過程發生的事

個案A

北區特教資源中心將個案A安排在離冷氣出風口最遠的位置,大家也都很滿意。但考試完後,進去才發現,那個位置是最冷的,因為出風夠強,又直接對著最遠的位置吹。那個孩子有點在流口水及呆滯。

個案B

學科考試很OK,術科考試時,因為個案動作能力,所以每個動作老師都小心翼翼地帶著他,動作很慢,又消耗大量人力(我們在學校都直接拉著他走,反而熟人帶著大步走時他比較有自信且平穩)。每一輪術科考試大概廿個學生左右,會花一個小時的時間。輪到個案B的那一輪,花了接近一小時四五十分才出來。出來時已經將近十二點了。
而還有一輪的學生坐在那裡空等.....等著接下來空著肚子考試。

我覺得很對不起那些只能空等的孩子,
一如當天我在臉書上所寫的:
當我滿足了A是不是也同時傷害了BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ的權益

今天看到了「始料不及後果定律」(the law of unintended consequences),心中有感,留下一點紀錄。

2018年7月19日 星期四

⟪倒數 0996⟫ - 【線上學習】再次Awesome的google spreadsheet 函數處理

今天日期:2018/07/20
本日天氣:大太陽
本日心情:心情不錯
《Awesome 0001》:被朋友帶到餐廳,吃到迥異於我家oo和貴族xx等級的嫰牛排。
《Awesome 0002》:坐在日月潭旁的Starbucks,看著暴雨灑落湖面,聞著雨後的清新。。


這情況是這樣的....

以前挑戰1000 Awesome things,簡單來說這是一個人生down 到谷底的傢伙,用1000個小確幸重新提醒自己生命的美好。像是結帳時突然開了一個新的通道然後就可以從最後一個衝到第一個結帳、完美的將免洗筷一分為二、你的里程錶剛好跳到100000的那一刻(這什麼鬼啊)之類的鳥事...


https://tw.voicetube.com/videos/62661 (好吧,這個連結有中文,你可以順便學英文)

過去紀錄在噗浪和FB上,我用倒數的方式進行。但是後來我發現我其實只要挑戰100  Awesome things 就好,因為那個降下來的數字從沒有小於900 過...



想要在日記裡,再次嚐試挑戰,我可能要做一點讓我方便一點的事...

先要說明一下,目前的日誌是用Google 表單去寫,然後它匯整到 Google Spreadsheet 時,我再於後端寫函數匯整,然後貼到 Blogspot ,這樣我就不用去搞一些鳥事,像是每天重覆寫""天氣""、""心情"的文字描述,還有重新排版。



當然,我也想要Google 幫我計數 Awesome 1000,我只要填上它就會幫我計算。但因為我每天設定最多寫三個 Awesome 的事(以目前的鳥狀況,這大概是極限),所以我在試算表中會有三個欄位是記錄這件事的。

我們可以用

COUNTA('表單回應 1'!G:I)

這個函數,去計算G到I 欄有多少筆資料。COUNTA的功能在於計算欄位中有多少個非空儲存格。


但是這只能算總數,我想要的是到今天(這一列)的每一筆資料是第幾個?

由於有個函數INDIRECT可以浮動式的查另一個資料表的資料,用法是這樣的:

INDIRECT("表單回應 1!"&"G"&$A$2)

後方的"G"&$A$2 代表是若我在本SHEET 中的$A$2欄位填入的數字是3,就可以去查在表單回應 1 中的儲存格 G3。


我自己都覺得我很有創意,寫了下面的函式:

COUNTA('表單回應 1'!G2:"I"&$A$2)

然後就失敗了....COUNTA 函數好像不能這樣用,應該說只要有: 的範圍設定都不能這樣用。


最後只好用了很蠢的方式,就是去先算全部的數量,然後若該列特定儲存格有內容,再減1,最後就形成了這個模式。

if(INDIRECT("表單回應 1!"&"G"&$A$2)<>"","《Awesome "&text(COUNTA('表單回應 1'!G2:I)-if(INDIRECT("表單回應 1!"&"I"&$A$2)<>"",1,0)-if(INDIRECT("表單回應 1!"&"H"&$A$2)<>"",1,0),"0000")&"》:"& INDIRECT("表單回應 1!"&"G"&$A$2)&"。"&char(10)&if(INDIRECT("表單回應 1!"&"H"&$A$2)<>"","《Awesome "&text(COUNTA('表單回應 1'!G2:I)-if(INDIRECT("表單回應 1!"&"I"&$A$2)<>"",1,0),"0000")&"》:"& INDIRECT("表單回應 1!"&"H"&$A$2)&"。"&char(10)&if(INDIRECT("表單回應 1!"&"I"&$A$2)<>"","《Awesome "&text(COUNTA('表單回應 1'!G2:I),"0000")&"》:"& INDIRECT("表單回應 1!"&"I"&$A$2)&"。"&char(10),""),""),"")



難怪我以前程式出 BUG 時都沒人想要幫我檢查。 -.-a

2018年7月18日 星期三

⟪倒數 0997⟫ - 【教育工作, 研習】Sci-Flipper第一屆年會(DAY3)

今天日期:2018/07/18
本日天氣:晴但之後微雨
本日心情:心情不錯

【1. 活動名稱】:Sci-Flipper第一屆年會(DAY3)
【2-1. 活動日期】:7/18/2018
【2-2. 活動時間】:早上
【3-1. 活動地點】:非公務機構, 戶外場所
【3-2. 描述地點】:杉林溪大飯店
【3-3. 主講人】:Sci-Flipper年會團隊
【3-4. 報名來源】:FB宣傳
【4. 活動人員及模式】:教師, 校外人員, 個人參與
【5. 參與人數估計】:100人以上
【6. 重要事項記錄】:
學習的取與捨 - 兒子的自學體驗日記【崴耑】

如果時間真的不夠,你會選擇讓孩子犧牲掉哪些領域和課程內容?(當教師身份要切換成家長時....)
圍棋的位階 - 辛庚己戊丁丙乙甲一二三四.....咦好像真的有天份。
他人緣很好,現在是劣勢,以後是優勢,很會啦咧,但是在學校也在啦咧。
班級有些學生不來就不來,可是我們要照規定來,卻如此的費事。
用GPS 手錶去確定位置,還有監聽功能。
哪些要學,如果時間有限?可能要分析優勢劣勢,決定哪些科目要自學,哪些科目要教。
美術-自學youtube。數學-均一(國小數學較完整)、習作。自然、社會-學習吧、LIS、每天一篇全球國際報導。英文-電子書、週考單字、朗讀練習、單字卡。
健康- .....呃,完全沒有,人健康就好了。
國語文-讀課文後畫心智圖;搭配筆順練習網;日記把新語詞運用到文章中;仿寫將文章的語詞通通替換成其他詞,保留文章結構,仿寫成另一篇文章(訓練同義詞及反義詞,文章結構,拿國語日報上的小文章改詞去練習)。
臥房不能有書桌 - 逼著孩子必須要到書房。(不過生命會自己找到出路,孩子自己去把衣櫥改裝成書櫃)
想要讓孩子養成閱讀的習慣,先不管他要看什麼,但是先讓他習慣。
閱讀護照要求閱讀完要寫心得,反而造成孩子的困擾,因為孩子會想看書,但不想去寫心得。
閱讀習慣的養成,讓孩子可以靜心下來,去展館會認真的把告示牌看完。
數學他覺得自己有學到,但是因為沒有去多做練習,所以反而在計算上就考得很差。
即使畢業了,還是會要繼續補完。

勇氣是帶著恐懼往前走 - 我的翻轉之路【乃誠】

早期是用問答法,國中每天都在考默寫。好奇去翻國文老師的課本,結果是空白的,很震驚老師上課的資料是怎麼來的。
第一個翻轉 - 先要求學生預習、客製化的聯絡簿、心智圖、抽背本(四格章)。
以前學的概念 - 教室要貼滿學生所有作品,而且不培養明星孩子,所以是貼所有孩子的作品。那所私校是孩子的天堂,老師的地獄。下課就是要讓孩子出去玩。
境教 > 身教 > 言教
教室佈置 - 學習角,窗戶(留一面可以開)、外面公布欄。
很多無形的 - 手指筆,筆指心;五段教學;口號;導師一日行程;
早期私校在寒暑假開學期一週就開始共同備課。
謝錦桂毓  https://flipedu.parenting.com.tw/article/698  【乃誠的文章】- 很著重問答及互動的一個老師,讓學生發現自己的過程。以人本的概念,探討人和自己的關係。
如何在自己的教室建立安全感。
嚴謹是為了得到更大的自由:尤其當老師,更要記得。
如果你有寫日記,去看看在“你想....”之後的那件事,有沒有真的去做?
做自己的主人,玩雙贏的遊戲。
當學習的主動權還給他們之後,反而我才能觀察到他們在做什麼。
學生站出立場,主動要做班刊。有學生讀了蘭德理校園報,主動向老師表示要出,從七下到畢業,共二年半17期90頁。
原本國中畢業生表現突出,但是在高中升大學時不夠順利,問了這些學生,學生表示:因為沒有你啊。 - 開始思索學生自學的能力。
逃出教育的死亡谷TED-【三原則】人類天生就不相同,好奇心,創造力。
進行和完成的差別:你可以進行節食,但體重沒有減輕。那如果你教學,學生卻沒有學到東西,那就只是在“進行”教學,而不是完成。
自學和預習是不同的,自學是要提供孩子教材及資源,預習只是大致看過內容。
雙人對戰模式的應用,educoco,quizlet,coggle(心智圖),LoiloNote(孩子們的回饋可以立即的呈現)
內心夠強大,才能夠做這件事情...(科技是在後期,前期有很多非科技的運作,先要有這個概念)
【7. 個人特別心得】:
好酷的簡報筆(手指加上聚光燈的組合)
【名言】你兒子蠻有天份的。....你對每個家長都這麼說,對吧?
很多隻貓驚嚇的圖片超好笑....
能坦誠孩子狀況的家長,並且還能帶著樂觀的,真的沒有幾個。

【名言】寫得滿滿的課本 - 這不是我寫的。
所以我現在的一些做法,是否是被教育行政體制給毀掉,所以變得不知變通?
知識如果沒有融入生命,是沒有力量的。
最後的概念很好,乃誠並不是一開始就在使用科技,他有很多的措施都是在沒有科技的狀況時,用自己的方法去帶孩子。科技是後來讓他的很多做法變得便利。使用科技前,還是要先想清楚要做的方向,科技只是輔助,而非為了科技而去做。

SF23(桃園),SF25 (台中)【俊穎】都會很值得期待。
台中市教育局長的發言及承諾都讓人讚賞,有具體的內容及數字!
不能否認在共學課程中,的確SF的規劃算是蠻不錯的。
有點可惜的是為了呈現精心製作的成果,時間必須不斷延遲,可能會影響後續課程,午餐以及車次。

2018年7月17日 星期二

⟪倒數 0998⟫ - 【謎題】Link-a-pix 的說明

今天日期:2018/07/17
本日天氣:大太陽
本日心情:心情不錯

昨天在sci-flipper 年會中的上菜菜單裡,小弟端出的是 Link-a-pix。
http://www.conceptispuzzles.com/zh/index.aspx?uri=puzzle/link-a-pix

但明明我當初的謎題入門就是 Pic-a-pix 啊啊啊~~~

http://www.conceptispuzzles.com/zh/index.aspx?uri=puzzle/pic-a-pix

其實以難度來說,真的 Link-a-pix對於新手來說,會容易很多,畢竟只要知道連線就可以。反之Pic-a-pix 會有一些技巧性的考量。(說得好像Link就沒邏輯似的)

總之,如果要吸引人又讓人快速上手謎題的思維,Link-a-pix是首選,Minesweeper 的版本也很好,尤其很多中年人的童年回憶就是windows 踩地雷。如果真的要玩 Pic-a-pix ,還是建議一對一教學會比較好。
(Minesweeper)

這次還蠻感謝不少人捧場,30張謎題全部拿光光,大家會想去了解、嚐試,以及問網路上的資源在哪兒。有些人也想到了如何帶自己的學生玩。而小弟使用的範本如下:
http://www.conceptispuzzles.com/zh/index.aspx?uri=puzzle/euid/010000006b145bcb5496b034b11ab12176468812e5b591a5e03d98a708be9935dc40cb1d7b83192ceee71428b8abf356a3faa32e/play

Conceptis Puzzles 雖然全面中文化了,但是有些範本的flash 真的做得不錯,如果教學時不要自己設計畫圖,直接去使用它的檔案說明,效果很棒!