⟪倒數 0897⟫ - 【教育工作, 研習, 社會議題】臺東縣108年度「友善校園」學生事務與輔導工作「校園性侵害性騷擾或性霸凌行為人防治教育」專業人員培訓實施計畫08/19 - DAY 1

日期時間：2019/08/20  14:02
本日天氣：陰天, 微雨
本日心情：還好
《Awesome 0132》：一塊雞排原想不要麻煩老闆，就說不用剪。想不到拿到的時候已經剪好了。


【1. 活動名稱】：臺東縣108年度「友善校園」學生事務與輔導工作「校園性侵害性騷擾或性霸凌行為人防治教育」專業人員培訓實施計畫08/19 - DAY 1
【2-1. 活動日期】：8/19/2019
【2-2. 活動時間】：全天
【3-1. 活動地點】：其他學校或機關
【3-2. 描述地點】：台東市東海國中
【3-3. 主講人】：許元甲組長、余麗娟隊長
【3-4. 報名來源】：全國教師在職進修網
【4. 活動人員及模式】：教師, 校外人員, 個人參與
【5. 參與人數估計】：31-100人
【6. 重要事項記錄】：

8:30~8:50報到
8:50~9:00開幕式

9:00~10:30校園性別事件行為人性別平等教育課程規劃與設計及教材教法
（分組討論）　一甲國中　許元平組長

◉學員分享
- 性平八小時過去由輔導室教師負責，但後來反應可能和個案教導有重疊，所以後來由性評會的老師去任教，八小時分四個面向，由不同的老師去教導。
- 也有學校是由專輔老師一個人教八小時。

◉對於性方面的事，不要太忌諱，只要我們用一般的角度去看即可。

◉憑什麼與教什麼
- 【性平法第25條第2項】學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命行為人接受心理輔導之處置，並得命其為下列一款或數款之處置：一、經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉。二、接受八小時之性別平等教育相關課程。三、其他符合教育目的之措施。
- 既然是[應]，若覺得事態輕微不用到八小時，就必須用第三點，就可以要求兩小時或其他時數。若用第二點，就一定要八小時。
- 【 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第30條第3項】依本法第二十五條第二項第二款規定命加害人接受八小時之性別平等教育課程，應由學校所屬主管機關規劃。
- 之後會把加害人改成行為人，因為性評事件有些是兩情相悅的，很難評斷誰是加害人。
- 特別強調［由學校所屬主管機關規劃］
- 【95年4月17日台訓(三) 字第0959954809號函】訂頒「校園性侵害或性騷擾事件調查專業人員培訓課程」及「校園性侵害或性騷擾行為人防治教育課程」，地方政府可參考部訂課程指導學校執行，大專校院及部屬學校則請據以辦理。
- 性別平等教育法相關函示 - https://www.gender.edu.tw/web/index.php/m3/m3_03_index
- 校園性別事件防治與處理 相關檔案https://www.gender.edu.tw/web/index.php/m7/m7_07_02_index

◉教材教法的思維
- 先要了解他的起點行為。
- 講師談到性別事件舉例時，建議要指向空位處，不要指向特定人或學生，否則會可能有人很介意。
- 教學的核心是人，所以要先了解這個學生的背景及起點行為。
- 非行定義、反省、身體自主、傷害、自我控制

◉受教對象
- 要教行為人，被害人需要的是心理輔導。
- 通常是對學生，若是師對生的性評事件，常是要他自費到校外做心理輔導。而中低年級的幾乎沒有行為人。所以課程對象主要是國小高年級以上的學生。

◉執行者
- 通常由誰執行：以台南的案子為例，因為受害者過多，所以必須要去找外援，由勵馨以專案包下處理心理輔導。
- 執行者須具備哪些條件：一對一（硬實力）、性自在（能很自在的談性的事情，能用比較正式的名詞且不扭捏）、具備行動研究的能力（能上課之後會省思，思考下次要做的事）

◉案例一
- 在電梯中的案件，行為人很有性經驗，高中，不太來學校，也不理睬老師。
- 原本以為只是開玩笑，但沒想到被害者的反應很激烈。
- 原先找學校相關人員了解背景。
- 再詢問是否可以先跟學生訪談，不要算在那八小時之內。
- 想了解他過往的性經驗—「聽說你之前和一些異性交往」
- 再由過去的故事，慢慢讓他察覺到人家能同理他。

10:30~12:00校園性別事件行為人性別平等教育課程規劃與設計及教材教法
（分組討論）　一甲國中　許元平組長

◉場地構成
- 特殊的課室。（一對一的方式，輔導室個別諮商室會是個不錯的選擇）
- 時間安排（盡量不要八小時一天上完）
- 教材教具。

◉八小時的核心是什麼
- 個別性
- 目的性
- 建議：2小時建立關係與評估，6小時建構新腳本。
- 滾動式修正，不斷的評估，不斷的修正。
- 教育心理學　基模　https://www.facebook.com/socialworkhappy/posts/595934937161222/
- 腳本的概念[我們去理解行為人腦中的劇本，去了解有哪些元素]。

◉腳本建立
- 讓學生有很多套腳本，才有反應的能力。
- 腳本不是基模。
- 我們需要很多故事。（如何教導性騷擾概念，圖片男女，男男，女女都有。展示、不同樣貌都有。受害人的臉上表情都很難看，不受歡迎。）
- 圖像重於抽象。劇情重於概念。
- 順序的呈現，會有更大的說明空間。有編劇的概念。
- 失敗的典範：禁止的教育就是每天都在跟他提，若我們可以放其他腳本，讓他選擇變多，降低他出現的頻率。
- 好人若是沒有劇本，要小孩子學什麼東西。
- 具備楷模特質，學生覺得願意學想學，而且覺得自己做得到。
- 用冰雪情緣談真愛，用那些年去談身體界限（若你真的愛這個人，就會珍惜而不會隨意觸碰）。可能一到兩小時就是在舖梗。
- 越現成（腳本）越好。

◉電梯色狼的影片學習保自己
- 保持反應的空間（將手機先放好）
- 迅速打擊（打離、攻擊下體、膝撞）
- 佔據有利位置（面板）
- 迅速離開並確認對方
- https://www.youtube.com/watch?v=YZTm3xEfkEE

◉同志文學的概念
- 賀新郎  ： 六年孤館相依傍。最難忘、紅蕤枕畔，淚花輕颺。了爾一生花燭事，宛轉婦隨夫唱。努力做、藁砧模樣。只我羅衾渾似鐵，擁桃笙，難得紗窗亮。休為我，再惆悵。
- 陳維崧的詞：https://zhidao.baidu.com/question/96536793.html
- 陳維崧和徐紫雲的故事：https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%99%B3%E7%B6%AD%E5%B4%A7

◉可以嘗試的方法
- Beckeck的認知治療。
- 楷模學習。
- 自省創造（編劇）

◉影音資源
- 教育部師資培育資源整合平台[影音/教育議題/性別平等] http://teachernet.moe.edu.tw/MAIN/map_m.aspx
- 衛福部 [衛教視窗/影音專區] 　https://www.mohw.gov.tw/lp-44-1.html
- 篩選媒材注意：異性戀刻板印象、女性一定是受害者、過度舖陳受害過程。

12:00~13:00午休
13:00~14:30校園性別事件法律介紹與案例分享　臺東縣婦幼隊　余麗娟隊長

◉案例
- 成大校長案  https://www.setn.com/News.aspx?NewsID=20341
- 輔大性平事件處理歷程 
- 公東高工性騷案 https://newtalk.tw/news/view/2018-10-18/154331
- 史丹佛大學性侵案　https://www.storm.mg/article/446498
- 加拿大法官因" keep your knees togerther"而辭職。

◉防治教育重點
- 以教育觀點出發，而非懲處。
- 因應個案不同（年齡／身份／關係）規劃適合課程，避免單向式灌輸、說教。
- 執行者應具備性平意識、相關法律、辨識案例類型；瞭解行為人背景文化、行為動機及行為人對於性侵害（性騷擾）的認知及誤解，進而參考範例自行設計課程。
- 理解、領悟、同理心（如事件後對被害人的影響）。
- 再犯預防、自我控制。
- 避免負面情緒。

◉生理與社會性別概念
- 生理性別：指兩性生理方面的差異，是先天的，不可變更的。
- 社會性別：是指社會對兩性或兩性關係的期待、要求與期待的差異，是後天學習的。

14:30~16:00校園性別事件法律介紹與案例分享　臺東縣婦幼隊　余麗娟隊長

◉性別主流化
- https://gec.ey.gov.tw/Page/5377448F8ED85A79

◉CEDAW三項核心概念
- 不歧視 >> 禁止歧視 >> 有意與無意；法律與實際；政府與私人行為。
- 形式平等 >> 實質平等 >> 機會平等；資源取得的平等；結果的平等。
- 個人義務 >> 國家義務 >>尊重、保護、實現、促進。

◉2011.12.02 性別政策綱領
- https://gec.ey.gov.tw/Page/FD420B6572C922EA

◉婦女人身安全立法沿革
- 84.08.11 兒童及少年性交易防制條例。
- 86.01.22 性侵害犯罪防治法。[彭婉如]
- 87.06.24 家庭暴力防法治。[鄧如雯殺夫案]
- 88.04.21 增(修)訂刑法妨害性自主及妨害風化罪。
- 91.01.16 性別工作平等法。
- 93.06.23 性別平等教育法。
- 95.02.05 性騷擾防治法。
- 104.02.04 兒童及少年性剝削防制條例。

◉規範性侵害之三法
- 性侵害犯罪防治法[程序法兼福利法]
- 刑法[實體法]
- 兒童及少年性剝削防法條例[非特別法]

◉梅根法案
- https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A2%85%E6%A0%B9%E6%B3%95%E6%A1%88
- 登記(報到)公告制度。
- 以電子監控性侵假釋犯。
- 100.11.9 修正、100.1.1 施行。

【7. 個人特別心得】：

1. 校長開幕簡單扼要，非常棒！
2. 以前民國六十幾年時，沒有南迴，所以要搭金馬號。到楓港停一站，要尿尿。然後再到大武停一站，做什麼呢？下來吐。
3. [得辦理之...] - 那就不辦理。[應辦之...] - 幹!
4. 在教學生時真的沒有SOP，就像這樣教材稱之為參考，事實上並無法完整適用於所有學生。
5. 「我承認我有猥褻，但沒有性侵」但這份自白中，最大的問題就是猥褻就是性侵害。
6. 很棒且簡要的數學性評微教案　—　數線：0 就是0，它不是正數也不是負數，不要以為只有正和負，就像性別不是只有男生和女生。
7. 「下禮拜就要考試了，你能不能好好上課」通常是老師對學生說的，卻變成學生跟很混的老師的要求。
8. 被學生挑戰的反擊：「老師，你有沒有微ㄅㄛˊ」「我哪像你都是微軟」
9. 用軟體Photostory　可以藉由圖片很快的做出腳本。
10. 談了部分普通學生的情感教育。
11. 電梯醉漢和女子的故事，男生幫女生守著讓女生上男生廁所不用排隊等等，和他們談體貼。
12. 「你的罩杯多大？」：「你問人家女生罩杯有多大，她們有沒有回答你？」「沒有回答」「好，你有問這個問題。」
13. 性別意識的腦筋急轉彎，會被警察局長預設是男性的性別迷思。
14. 要注意的發言，例如柯Ｐ的書中曾提到：「歷史上一夫多妻制較普遍。那麼一妻多夫制，為什麼會出現呢？那一定是資源貧瘠地區，無法養活較多人口，所以用一妻多夫制來抑制人口成長。」此發言被大量批評，但是講師提及此時，就有談到問現場男性應該都同意吧，這樣的發言又何嚐不是一個預設的立場。
15. 所以我教孩子的是從生活中的經驗學習，更進一步就是製作正確的腳本。