本日天氣：大太陽
本日心情：還好
《Awesome 0022》：活動紀錄進入到列數進入100。
【1. 活動名稱】：第10屆教育資訊週DAY4 - 國內講座
【2-1. 活動日期】：8/9/2018
【2-2. 活動時間】：全天
【3-1. 活動地點】：其他學校或機關
【3-2. 描述地點】：台南市樹林國小會議室
【3-3. 主講人】：強大的教師群
【3-4. 報名來源】：FB
【4. 活動人員及模式】：教師, 個人參與
【5. 參與人數估計】：31-100人
【6. 重要事項記錄】：
親子天下教育創新專案顧問
洪旭亮 校長
- GHF Global Highlight For Future 教育創新學人獎 （溫世仁文教基金會+看見台灣基金會）得獎之後，有30萬，但是要到國外用英文演講做分享。
- 住宿利用airbnb 找了一個房子。在美七日，講座7次，踏查N次，參訪10次，美食....
- 在美國的一個爸爸最大的期待是他的兒子可以跟他一樣看金庸。在國外的華文教育環境真的會讓家長覺得有需求，也因此明勳的講座特別受歡迎（顏值？）
- 有很多東西在台灣認為是理所當然的，沒什麼的，但是在美國的僑校家長看來是很重要的。
- 在僑校的老師不一定要有教師證，但是態度都很認真。
- 在台灣的行動學習其實做得比沒有比人家差。
- 從台灣到美國去的家長，其實也是把台灣的教育觀念帶了過去，像是惟有讀書高的想法，仍可以看得出來，並沒有因為到了美國而有變化。
- 參訪的創客教室設在圖書館，課程由圖書館主任負責，是一個選修，學生想要做什麼專題就找她。和台灣特別設一間比較不一樣。
- 前瞻計畫有一個要買的，叫資訊控制盒，簡單來說就是one touch ，然後所有的資訊設備都開了。
- 史丹佛 design's group 在牆上的照片，是所有有上過design's group 學員的照片。所有的東西都是活動可收起來（白板的腳是Z字型）的。
- 音樂課的地墊是橢圖而且有不同的顏色。
- 使用很簡單的東西去教很難的事，像是用實物投影機呈現繪本，然後在書上貼便利貼，學生答對就把便利貼拿掉。
- 有工具間，放短料及一些器材，可以隨時使用。
- PBL - 一個孩子設計的餵鳥飼料器，因為美國餵鳥的飼料會被松鼠爬上去，所以他把下方加了一個倒漏斗狀的東西，再加上上方弄個平台，未來做成金屬，松鼠就很難爬，反正就是想方設法去阻止松鼠幹這些事。
- GOOGLE的恐龍模型，在提醒如果不努力求創新，就會像恐龍一樣滅絕。
- 在幾間google, microsoft, apple 公司中，只有在APPLE 吃的東西要錢。
- 42 主要是訓練寫程式的人，進去不用錢，隨時隨地都可以寫程式，模式像是均一的分支圖，一個一個關卡去過。
- 世界是平的。
- 移花接木的教育創新不見得有甜美的果實-別人做的，好的，可以去學及了解，但不一定要仿用。
- 斤斤計較的文化只能賺取蠅頭小利-美國此方面較少。
- 機會足夠大，就沒有不值得冒的風險。
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中國-STEAM教育的理念和實踐
江蘇省蘇州市昆山市 星空藝術幼兒園
黃輝聲 老師
- STEM（幹細胞） v.s. STEAM（蒸汽）
- 工業4.0的教育期待 從數位化學習到數位化製造，如何從思維、概念進到製造及實踐。
- 台灣的素養教育v.s.大陸的素質教育
- STEM INNOVATION - spatial reasoning 空間思維, computer science, teaching quality , early mathematics, engineering &strructure,
- computational thinking 運算思維 - 分層思維， 模式識別，抽象化，演算法
- 運算的概念 - 序別【對某個任務確定一系列的步驟】、回圈【重複執行相同的序列】、平行【在同一時間讓許多事同時發生】、事件【一件事引發另一件事的發生】、條件【根據條件做決定】、運算符、資料。
- 我們常因為想要快速的解決問題或教學學生，而犧牲掉了芋些事。
- 以領域課程為主軸，以主題方式作開展，以活動形式來實施，以文化體現內涵。
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行動學習再進化-日本1生1平板趨勢
LoiLoNote School社長
杉山 龍太郎
- 日本私校會希望在入學時能自備平板，做到一生一平板。
- LoiLoNote 在開了教室之後，學生用教室及帳號登入，老師就可以去發送問題，並且可以收到學生所有的答案，然後再做展示。老師的後端可以看到所有人的答案。另外之前學生個人所做過的筆記，全部都有留下，所以之後要做發表或是查找時，都可以找到和使用。
- 較偏向簡易的公開發表，自行串聯，以及做長期紀錄。
- 期待的是在國小及大學時，較無升學壓力，強調思考力，而在國中和高中，因有升學壓力，所以會期待知識技能和學測能力。而教育主管機關則是希望能合作學習。
- 目前日本的大學考試將要在2020年做一個變更，改變的大方向會在孩子能夠創造新價值的能力。再具體一點 1. 知識、技能 2. 思考判斷力，表現力 3. 主體性 4. 主動學習的態度。
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幸福感動教育夢～3D young子龍
臺南市子龍國小
王自強 老師
- 為什麼教育界沒有要我？很想跟那些取到了門票，卻在等30年退休的那些老師說。
- 只有站上講台時，覺得肉體才有真正的靈魂。
- 圖靈傳的導讀，再結合解碼的活動，低年級用ㄅˉㄆˉㄇˉ，中年級用數字，高年級用英文。
- 聖誕營火用營火令，令旗去玩出創意。
- 將中廊去做布置，帶著學生去做場地布置。去體會過神不在場的密室逃脫之後，雖然自己沒法做到那麼棒，但還是會想要去試著做。
- 作家有約不能只有淪為煙火式的，會希望能配合課程。（最後做簽名）先做學習手冊，並依據書的特色去做勇氣黴章。每個學生做一本（志工團）。大本的手書學生看過，再用便利貼讓學生寫下心得，再做成一整本。
- 用不織布去做戲劇的表演道具，因為用其他材料有破損的可能，再加上運送可以折，比較方便。
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偏鄉小校的行動夢
雲林縣成功國小
張哲剛 老師
- 代理校長+代理主任+代理老師 = 三代同堂
- 初期導入行動學習基本原則 ： 1. No Change 2. Timely Use 3. Easy Use
- 只改變【傳統教學無法做到，但有了載具後才能做到】的課程，可能是減少老師的備課時間或是提高教學成效。
- 一節課40分鐘，不需要全時使用，只要在適時使用即可。
- 太難的APP會花太多時間在教孩子使用APP。簡單使用的，才方便推廣，教師好上手使用。
- 行動紫蝶課程，從一年級到六年級分別有不同的課程。
- G1 紫蝶一生。目標：讓孩子學習到紫斑蝶的四態變化。從過去的學習單變成現在做成小簡報及上台展示。使用的APP是 com-phone。中間不能插入照片，只能加在前面或後面，所以順序一開始就要先確認。APPLE 上的book creator 有類似的效果，而且可以輸出成epub 電子書。
- G3 紫蝶記者。目標：讓孩子認識校園中的紫斑蝶的食草蜜源植物。
- G4 紫蝶挑戰。目標：讓孩子理解紫蝶遷徙的原因及路徑，並加入情意課程讓孩子可以試著挑戰困難的事情。（全班跑紫斑蝶遷徙路程100km）
- G5 紫蠂解說。目標：讓孩子把以前所學的紫蝶相關知識向到校的來賓解說，成為一個小小解說員。
- G6 紫蝶旅行。目標：利用資訊工具的幫助，自主規畫尋找紫蝶故鄉的畢旅行程，並利用資訊工具記錄旅行並發表。
- 運用學習拍的IRS 系統。
- 行動學習導入領域課程：句子重組【使用APP操作 WPS OFFICE】；課後統整【錄製學習成果com-phone】
- 3D擴增實境APP互動-哇！太陽跑出來了：互動太陽系小百科 - 可以觀察月球變化。
- https://mamilove.com.tw/groupbuy/889
- 因為紙本卷學生在轉筆回答，之後複習就使用Holiyo 讓學生回答，一頁出4題，要全部答對才會換一題。
- Holiyo
- 藏頭詩産生器，在大陸的網站，只要把想要的話輸進去，就會産生藏頭詩。
- 買東西湊到150元才能回來（雜貨店）
- quizlet 的群體分組競賽功能超強，可以去試試。
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策略思維在教育的具體實踐
台中市龍井區龍津高中附設國中部曾明騰 老師
https://exploreforceblog.com/mr-t
- TESLA 的車門是類似翅膀打開，但旁邊有車時，會以車門感測器偵測到時，就將車門直接向上伸出，等到沒有擋到時再打開。
- 運用敏捷策略(AGILE)來帶班。
- 藉由理財的社團帶學生去做解決問題的思索及表達，學生去主動拉學校附近的贊助。
- 老師提出一個好問題比給答案更重要。-給孩子一個溫暖又自由的表達場域。
- 協助學生組建敏捷團隊，同儕互助支持的力量。分組規則，班上前10，中10及後10各取一個。達標的組別可以參加老師的【誰來晚餐】的獎賞。
- 國中生容易受同儕影響的話，說容易被帶壞，那反過來說，會不會也可以受同儕影響被帶著變好。
- 國一上學期教心智圖筆記，國一下學期引導簡報表達力。
- 問學生，我們這堂課上課講了什麼，然後在黑板上畫出後，做出心智圖。
- 桌遊設計 - 自製教學桌遊，將理化融入桌遊。將黃色及白色卡分別代表觀念題及計算題。
- 將不同的理化實驗，去配上一些活動（解碼，藏寶），再讓他們去找之後做分享。
- PDCA 》 Plan, Do, Check, Action。
- 整個過程中老師都不做驗收，當有問題時可以尋求協助，唯一驗收就是在執行的時候。
- 模擬機的飛行體驗如果想要去的話，可以發個公文去請求體驗。
- 我的孔廟和你的孔廟是不一樣的！
- 牌匾和匾額都有很多的故事，故事就是我們的素材。學生之後就可以講故事。10個石碑都可以講得出故事。
- 暑期專案 - 偏鄉服務團，即使如此， 一樣是有策略的。
- 你能做的永遠比你想的多更多。
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我的教育機器人夢
新北市德音國小
張原禎 老師
- 簡報：gg.gg/0809air
- 大陸的智慧音箱 - 小愛同學
- 靠腳走的機器人就非常非常恐怖了，我是指價錢。
- 先買先享受，早買不要後悔。
- 丁丁這台機器人可以用圖卡去放英文歌，以及用卡片做編程，只要使用開始編程，再使用不同編程卡，再用結束編程卡後，最後用執行卡就可以讓機器人執行動作。
- 機器人貴就是貴在馬達，看他有多少自由度。
- 機器人小丹重大概4kg。
【7. 個人特別心得】：
- 如何做一本小書可以問明勳。
- 識字量測驗。(看來我可以去用識字量的方式帶我的學生）
- 一群人很高興地去design' s group 的白板上留下了紀錄，然後才發現拿的是奇異筆。
- 也許做心智圖的原因，是在教導他們分析及歸類的方法。
- 做成動畫？x-2 =3 之類的問題，然後讓學生去做回答？但要先訓練好數和量的概念。
- 我們不喜歡煙火式的活動，所以我們有沒有認真地去面對每次我們辦理的活動？
- 阿剛的實物投影還算不錯，看來要去了解一下。
- 曾明騰老師的五力 -
- 快樂力對應的是→人類的內心，發自內心的快樂，以及面對人生逆境的勇氣。
- 學習力對應的是→人類的腦袋，要能自我學習與探索新知識，面對各種困境時，要能不斷的變形以適應外部環境變化。
- 表達力對應的是→人類的言語，要能無礙的與他人溝通並適切的表達自我觀點。
- 理財力對應的是→人類的雙腳，代表腳踏實地，投資而不投機。
- 創造力對應的是→人類的雙手，想法需要行動，有行動就可能創造無限。
- 去思考一件事，關於桌遊常在開玩笑說，做桌遊很簡單，只要出一堆問題然後像大富翁擲骰就好。但這種方式若是學生自己設計的，我們是否有這個雅量接受他們的想法和創意。
- 明騰老師，簡單來說，就是用生命在帶孩子，不會拒絕孩子想要更好的努力。不管是帶的企業思維，還是那個純真的初衷，都完全無懈可擊。
- 我也買了很多東西，那我有沒有好好的去把買來的東西好好研究呢？
- 好想買丁丁啊！！！！
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